基于衔接理论的精读教学——以指称现象为例  

作　　者：陈琳琳[1] 

机构地区：[1]长江大学一年级工作部,湖北荆州434025

出　　处：《语文学刊（外语教育与教学）》2015年第2期119-120,共2页Journal of Language and Literature

摘　　要：对衔接手段的知识匮乏,影响学生的阅读理解能力。了解作为衔接手段之一的指称,弄清楚指称项目的指称关系,可以促进学生理解上下文,理清篇章内的逻辑关系,宏观把握文章的总体布局,提高阅读能力。

关 键 词：衔接手段 人称指称 指示指称 比较指称 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]