TBL模式在新生儿科护理双语教学中的实证研究  

作　　者：李荣华[1] 周英[1] 林艳 殷彩欣 

机构地区：[1]广州医科大学护理学院,510080 [2]广州市妇女儿童医疗中心护理部,510000

出　　处：《国际医药卫生导报》2015年第6期748-750,756,共4页International Medicine and Health Guidance News

基　　金：广州市高等学校教育教学改革立项项目（穗教高教[2013]22号）;广州医科大学教育教学改革立项项目（L139021）

摘　　要：目的 探讨以团队为基础的学习（Team-based learning,TBL）教学模式应用于新生儿科护理双语教学中的效果.方法 选取201 1级双语班护生60人为观察组,采用TBL教学模式;选取2010级双语班护生60人为对照组,采用传统教学模式;教学结束后进行章节理论考核,并对观察组护生进行TBL教学评价的问卷调查.结果 观察组护生章节理论考试成绩为（82.50±4.70）分,对照组护生为（78.85±3.96）分,观察组护生章节考试成绩高于对照组（t=4.604,P＜0.01）;护生认为TBL是一种有效的、有趣的教学模式,护生偏好TBL教学模式.结论 TBL应用于新生儿科护理双语教学中教学效果显著,得到师生普遍认可.

关 键 词：新生儿科 护理 教学方法 以团队为基础的学习 

分 类 号：R-4[医药卫生]