言童心之乐,书个性之彩——呵护学生个性习作的点滴做法  

作　　者：胡瑾[1] 

机构地区：[1]沭阳县第一实验小学

出　　处：《考试周刊》2015年第12期40-40,共1页

摘　　要：长期以来,受传统教学模式的影响,学生习作受到各种束缚,习作处于千篇一律的状态,陷入僵硬的写作模式,严重阻碍学生创造性思维的发展,而我们提倡的个性化习作正是按照《语文课程标准》,顺应新课改要求产生的,个性化习作是在保护学生兴趣的基础上,立足学生实际能力,为学生创造宽松民主的对话环境,使学生在习作中表达真情实感,进行多元化习作内容练习。个性化习作要求在习作过程中充分发挥学生个性,挖掘学生潜能,鼓励学生大胆想象,使学生独特的见解写进作文中,真正达到＂言童心之乐,书个性之彩＂的教学效果。

关 键 词：个性写作 创新 童心 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]