大学英语教师课堂语码转换功能分析  

作　　者：陈莉霞[1] 

机构地区：[1]西安工程大学

出　　处：《中国外语教育》2014年第4期70-77,共8页Foreign Language Education in China(Quarterly)

基　　金：陕西省教育厅专项科研项目“大学英语教师课堂话语分析研究”(项目编号:09JK102);陕西省教育科学规划项目“以内容为依托的大学英语通识化课程体系构建实践研究”(项目编号:SGH13127)的部分成果

摘　　要：本研究采用课堂观察、录音、问卷调查和追溯式访谈,对40名大学英语教师的课堂语码转换行为进行分析,探讨大学英语课堂里教师语码转换的功能和进行语码转换的原因。结果显示：大学英语课堂教师语码转换普遍存在,转换频率较高,教师借助语码转换实现教学功能,尤其用于翻译、检测学生理解、处理练习和实现元语言功能,语码转换是教师采用的一种教学策略。教师语码转换的原因主要涉及帮助学生理解、强调重点内容、评价学生表现等。教师语码转换存在一定主观性和随意性。基于研究结果,笔者建议教师反思并改进自身课堂语码转换行为以促进教学。

关 键 词：大学英语教师 课堂话语 语码转换 母语使用 

分 类 号：H319[语言文字—英语]