教师教育变革理念下的我国师徒制研究进展述评  

作　　者：薄艳玲[1] 

机构地区：[1]广东肇庆学院教师教育学院,广东肇庆526061

出　　处：《中小学教师培训》2015年第2期1-5,共5页The Inservice Education and Training of School Teachers

基　　金：广东省教育科学研究项目"农村教师专业学习共同体的构建与实践研究--以广东省肇庆市为例"(课题编号:2012JK319);肇庆市哲学社会科学项目"U-G-S合作下农村教师专业学习环境优化策略研究--以怀集县为例"(课题编号:14YB-03)

摘　　要：从教师教育变革理念这一思想主线出发,梳理出我国学者提出"单方传帮带说"、"二元合作发展说""多元异质学习说"等三种代表性的师徒制教师学习概念,师徒制研究的学术史"教师训练"理念下的萌芽奠基时期、"教师专业发展"理念下探索改造期及"教师专业学习"理念下的深入发展期,不同时期师徒制研究呈现出不同的时代背景、实践基础及主要内容。当前师徒制教师学习研究呈现出研究领域相对广泛、研究基础有待延伸、研究对象相对集中、研究方法需要进一步拓展的趋势。

关 键 词：教师教育 师徒制 教师学习 述评 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]