教师的专业意识及其产生机制  

作　　者：余闻婧[1] 

机构地区：[1]江西师范大学课程与教学研究所

出　　处：《当代教育科学》2015年第3期7-10,15,共5页Contemporary Education Sciences

基　　金：教育部人文社科基金青年项目"存在论视域下中小学教师的专业意识研究"(批号:14YJC880104)成果之一

摘　　要：回到教师的日常生活世界,教师专业意识其实是教师对"像教师"那样的感知和认识。教师专业意识是一种自发性意识并具有专业性,这种意识的质的特征是"心灵接生"的感知方式;教师专业意识带有主观性,体验教师专业意识的过程是自我发现。这些内涵指引出教师专业意识不仅具有可描述特征的静止状态,而且是一个可揭示成因的动态过程。教师专业意识开始于对学生的意识,行走在启发之路上,萌动于体验乐学之中。

关 键 词：教师 专业意识 内涵 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]