对“手语”概念歧义的一点辨析  

作　　者：张宁生[1] 赵庆春[2] 

机构地区：[1]辽宁师范大学,116029 [2]安徽省亳州市特殊教育学校,236800

出　　处：《现代特殊教育》2015年第5期47-48,共2页Modern Special Education

基　　金：安徽省教育科学规划课题"手语对提升聋生数学素养重要作用的研究"(课题编号:JS14086)的研究成果之一

摘　　要：第七届世界手语大会于2014年10月在中国召开，为手语地位的提升注入了强大的活力。不仅在知识界，也在大众中已为越来越多的人所知晓。趁热打铁．我们想就“手语”概念理解上的若干歧义作一辨析。某次培训课上，一位聋校教师问：我们上课到底该用聋人的自然手语还是该用中国手语？显然．这位老师把自然手语与中国手语当作了两个互相独立而又互不相容的范畴。这是一种误解。对“手语”的误解还有许多，大致有以下几种，我们逐一进行辨析。

关 键 词：中国手语 概念理解 歧义 自然手语 聋校教师 知识界 不相容 误解 

分 类 号：G762[文化科学—特殊教育学]