聋校教师

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聋校教师国家通用手语使用现状及影响因素研究被引量：3
《中国特殊教育》2023年第2期35-43,共9页王琦 唐佳益 
江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“区域推进个别化教育实践研究”(项目编号:2020JSQZ0115)。
国家通用手语是国家语言文字的重要组成部分,聋校教师是学校推广使用国家通用手语的重要主体。为了解聋校教师国家通用手语使用情况,采用自编问卷对全国105个地级市的聋校(含特教学校听障班)教师进行抽样调查。结果发现:聋校教师使用国...
关键词：国家通用手语 聋校教师 影响因素 手语培训 
聋校教师学生学业述评工作策略论析被引量：2
《现代特殊教育》2021年第23期59-61,共3页朱海清 
《深化新时期教育评价改革总体方案》明确提出探索建立中小学教师教学述评制度,要求任课教师每学期须对每个学生进行学业述评。教师学生学业述评质量的高低,直接关乎学生的成长发展。聋校教师的学生学业述评工作存在述评同质化、忽略过...
关键词：聋校 学业述评 问题 策略 
新课标背景下聋校语文教学的探讨
《传奇故事（百家讲堂）》2021年第3期265-265,共1页孙燕 
目前,随着我国新课程教学改革的深入有效实施,我们的教学工作发生了重大变化。对于特殊教育学校来说,聋校学生是我国教育教学工作面临的较为特殊的群体,但是,这些特殊学生除了与听力方面存在障碍之外,他们与其他的普通学生不存在任何的...
关键词：聋校语文教学 聋校学生 新课程教学改革 有效转变 新课改背景下 特殊教育学校 聋校教师 新课标背景下 
听障学生阅读能力的培养被引量：1
《江西教育（综合版）（C）》2019年第12期93-93,共1页朱维娟 
《聋校义务教育语文课程标准》对阅读提出了明确要求,九年累计阅读总量为215万字。聋生由于听力的障碍,在理解基础上的阅读比较困难,严重影响了语文教学质量,妨碍了他们进行交流与合作,影响了他们融入主流社会的进程。聋校教师尤其是语...
关键词：语文教学质量 听障学生 聋生 优化环境 交流与合作 聋校教师 阅览室 书香 
校本课程在聋校语文教学中的应用
《中学生作文指导》2019年第28期227-227,共1页周雪飞 
校本课程作为国家课程以及地方课程的有效补充是基础教育课程改革的重要体现,聋校语文校本课程的开发与利用对于聋校语文教学以及学生发展来说具有非常重要的现实意义。它顺应了国家新课程改革的基本理念,遵循了语文教学的客观规律,符...
关键词：校本课程 聋校语文 学生的发展 语文教学 基础教育课程改革 聋校教师 新课程改革 教学中的应用 
中年级聋生看图写话教学策略探究
《师道（教研）》2019年第5期91-92,共2页钟松英 
看图写话是聋校中年级语文教学的重点,是对聋生所学习的词语、句式及其它相关能力的一种综合训练,更是培养聋生语言表达能力的基础。聋生从三年级开始初步接触看图写句,经过训练,慢慢从写几句话向写完整的一段话过渡,思维也由具体形象...
关键词：看图写话 中年级 聋生 教学策略 语言表达能力 综合训练 聋校教师 语文教学 
聋校新入职教师手语、口语转换能力的培养被引量：1
《现代特殊教育》2019年第9期73-76,共4页魏燕珂 黄丽娇 
根据《聋校义务教育沟通与交往课程标准(2016年版)》要求,在聋校教育教学中,教师应注重对聋生口语、手语、书面语能力的培养。这对于聋校新入职教师而言,是对自己能力水平的检验亦是挑战。手语翻译中存在的错译、漏译、非流利性产出这...
关键词：聋校教师 手语 口语 转换能力 
聋校教师队伍的一体化模式建设——基于手语素养的思考
《绥化学院学报》2019年第4期107-110,共4页徐子淇 黄丽娇 
作为聋校教学体系的核心成员,聋校教师的手语素养需要在教学工作的各个环节得以展现。立足手语素养的内涵,发掘其对聋校教师队伍建设的独特价值。"追溯职前"并"把握职后",构建特殊教育师范生的卓越培养模式,及聋校在职教师在教学内容与...
关键词：聋校教师 手语素养 一体化模式 
亳州市聋校教师传统节日文化认知的调查研究
《安徽教育科研》2018年第13期1-2,6,共3页梁丽萍 武孙静 
本文是在调查基础上所做的应用性对策研究.以亳州市聋校教师为例,进一步调查了解聋校教师对中国传统节日文化认知的情况,对此进行分析和思考存在的问题和原因,并在此基础上提出聋校教师如何传弘扬中国传统节日文化的策略.
关键词：聋校教师 传统节日文化 认知 弘扬 
从聋生内心出发
《祖国》2018年第12期191-191,共1页庞虎情 
聋教育是教育行业中的一个特殊领域,聋校教师都是健全人,而聋哑学生是有听力言语障碍的,这使教师与学生之间存在着较大的心理距离,交流沟通的有效性也相对比较难,缺少有效的沟通,会成为聋教育的一个瓶颈。卡耐基说过一句话,＂如果你想钓...
关键词：内心 聋生 聋校教师 聋哑学生 教育行业 言语障碍 心理距离 性格特点 
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