听障学生阅读能力的培养  

作　　者：朱维娟[1] 

机构地区：[1]江苏省海门市特殊教育学校

出　　处：《江西教育（综合版）（C）》2019年第12期93-93,共1页Jiangxi Education

摘　　要：《聋校义务教育语文课程标准》对阅读提出了明确要求,九年累计阅读总量为215万字。聋生由于听力的障碍,在理解基础上的阅读比较困难,严重影响了语文教学质量,妨碍了他们进行交流与合作,影响了他们融入主流社会的进程。聋校教师尤其是语文教师,致力于聋生阅读能力的培养显得十分重要。一、优化环境,敲开阅读之门为学生建立一个阅读活动的环境非常重要,教室是图书馆、阅览室。组织学生一起动手打造书香教室,创造优良的阅读环境,让学生的生活弥漫书香气息,带领他们敲响读书之门。

关 键 词：语文教学质量 听障学生 聋生 优化环境 交流与合作 聋校教师 阅览室 书香 

分 类 号：G762[文化科学—特殊教育学] G633.3[文化科学—教育学]