用多元化评语激发学生写作的热情  

作　　者：姚永琼 

机构地区：[1]南充市嘉陵区,四川南充637905

出　　处：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2015年第5期71-72,共2页

摘　　要：发展性习作评语对学生的习作水平有极好的引导作用，它不仅是对学生习作的评价和指导，更是一次以习作为载体的师生交流，甚至是一次因材施教的难得机会。一段好的习作评语，不仅能评定学生习作水平的高低，而且还能激发学生的习作兴趣，发掘学生的写作潜能，起到一种唤醒、鼓舞与激励的作用。

关 键 词：学生写作 习作评语 激发 多元化 热情 习作水平 学生习作 师生交流 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]