高考英语湖南卷（2010-2014）阅读理解试题内容效度研究  

作　　者：肖云南[1] 林椿[1] 

机构地区：[1]湖南大学外国语与国际教育学院

出　　处：《教育测量与评价（理论版）》2015年第3期44-49,28,共7页Educational measurement and evaluation

基　　金：国家社科基金项目"全国高考分省命题的英语分数等值模型研究"(08BYY025);2010年湖南省财政资助项目"概化理论和项目反应理论在语言测试新进展中的应用研究"(10197湘财教指[2010]51号)的阶段性成果

摘　　要：高考英语阅读理解试题主要考查学生综合运用语言知识的能力，测试学生在阅读过程中获取和处理信息的能力，其内容效度备受社会各界关注。2010-2014年高考英语湖南卷阅读理解试题在文章长度、阅读速度、生词量比例、文章易读度、体裁、题材、阅读技能考查等方面都符合课程标准和考试大纲的要求，具有较高的内容效度，但也存在需进一步完善之处。以上分析启示我们：阅读理解试题命制应做到文章的排列顺序更合理、体裁更全面、题材更加多样化，同时进一步加大阅读技能的考查力度；对于中学英语教师而言，则应以课程标准为依据，提高学生对不同体裁、题材的把握能力，并在增加学生阅读量的同时，注重培养学生的五大阅读技能。

关 键 词：高考英语 阅读理解 内容效度 

分 类 号：G632.474[文化科学—教育学]