论学科综化背景下的理工科基本概念的教学  

作　　者：计彤[1] 张风帆[1] 

机构地区：[1]北京工业大学马克思主义学院,北京100124

出　　处：《教育教学论坛》2015年第15期103-105,共3页Education And Teaching Forum

基　　金：2014年研究生<中国特色社会主义理论与实践研究>精品课程建设项目;项目编号:CR2014-020

摘　　要：近年来,随着自然科学的理论化,定量化的发展和数学方法在自然科学中广泛应用,促使各门自然科学由描述或半描述性的科学逐步向理论科学。因此,在理工科教学中,严密的数学推导和定量公式的表述受到人们的普遍重视;然而,理工科基本概念丰富内涵的教学却被人们忽视了。这一倾向已经严重地影响了学生发现问题、分析问题和解决问题能力的提高,因而引起国内外自然科学家和教育专家的关注。

关 键 词：基本概念 理工科教学 教学过程 

分 类 号：G642.41[文化科学—高等教育学]