水质工程学多元化教学模式探讨  

作　　者：张彦平[1] 王荣霞[1] 李静[1] 李一兵[1] 王朋[1] 韩非[1] 

机构地区：[1]河北工业大学土木工程学院 河北省土木工程技术研究中心,天津300401

出　　处：《教育教学论坛》2015年第15期106-107,共2页Education And Teaching Forum

基　　金：河北工业大学校级教改项目(201403033)

摘　　要：为了提高教学质量,水质工程学课程可以构建多元化教学模式。在教学实践中,以多媒体与板书相结合为基础,采用对比教学、启发式教学、实践教学、案例教学、研究型教学等多元化教学方法,在授课过程中建立课程主线,开设讨论课、习题课,多方位地加强学生对知识的系统理解和掌握。实践表明,多元化教学模式可以充分调动学生的积极性,开拓视野,活跃课堂气氛,提高学生的积极性和创造性,取得较好的教学效果。

关 键 词：水质工程学 多元化教学模式 启发式教学 研究型教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]