在“化”的解读中反思和审视学校文化建设  

作　　者：李孝川[1] 

机构地区：[1]云南师范大学教管学院,云南昆明650500

出　　处：《教育导刊（上半月）》2015年第4期5-8,共4页Journal of Educational Development

基　　金：国家社科基金西部项目"基于非传统安全视角的云南边境民族教育发展研究"(课题批准号:13XMZ071)研究成果

摘　　要：在文化大繁荣的时代背景下,学校文化步入了由文化到学校文化直接演绎,"政绩"工程表浅化打造,以及对"特色"解读偏离常态轨道等"泛文化"的误区,忽视了学校作为人类文化传承的重要阵地,要实现"以文化之"的使命关键在于对"化"的解读。本文以此为逻辑起点,从几个维度对学校文化的建设进行审思,即学校文化建设的前提在于文化的主体定位;学校文化建设的基础源于文化的地域适切性;学校文化建设的途径在于走一条自觉创生的文化内涵式发展道路。

关 键 词：学校文化 泛文化 反思 建设 

分 类 号：G40-055[文化科学—教育学原理]