教师实践性知识:新入职教师入职的关键  

作　　者：肖林[1] 于波[2] 

机构地区：[1]西南大学教育学部,重庆400715 [2]西南大学教师教育学院,重庆400715

出　　处：《教育导刊（上半月）》2015年第4期76-79,共4页Journal of Educational Development

基　　金：教育部人文社会科学研究项目"西南地区基础教育均衡发展与教师教育改革发展研究"(编号:09YJA880110)研究成果

摘　　要：教师实践性知识作为教师知识的核心和教师专业发展的知识基础,对新入职教师的专业成长具有重要意义。文章主要探讨了教师实践性知识的内涵和教师实践性知识的获得对新入职教师的意义以及新入职教师实践性知识的生成机制,并根据实践性知识的生成机制,着重探究了通过实施现代学徒制,以及提高新入职教师的反思能力,积极进行反思性教学实践两条途径来促进其实践性知识的形成和发展。

关 键 词：新入职教师 教师实践性知识 入职 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]