PISA阅读素养评估及其对我国阅读课程改革的启示  

作　　者：左岚[1] 

机构地区：[1]广东第二师范学院,广东广州510303

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2015年第3期15-17,共3页Theory and Practice of Education

摘　　要：PISA 2009对阅读素养的定义为:理解、运用、反思及投入文本,以达成个人的目标,发展个人的知识与潜能,并参与社会生活。以此为基础,阅素养评估框架主要包括文本、过程与情境三个特征,即PISA 2009阅素养的评估形式包括试题本与问卷两个部分。这样的评估为我国阅读课堂教学、学校阅读环境和家庭阅读环境等方面的建设和改进都具有启示意义。

关 键 词：PISA 阅读素养 阅读课堂教学 学校阅读环境 家庭阅读环境 

分 类 号：G40-058.1[文化科学—教育学原理]