5-6岁儿童的叙事质量与其眼动状况的相关研究  

作　　者：王娟[1] 刘鑫[2] 龙玉兰[2] 李昕[2] 石春[1] 

机构地区：[1]江苏师范大学教育科学学院,江苏徐州221116 [2]江苏师范大学教育研究院,江苏徐州221116

出　　处：《早期教育（幼教·教育科研）》2015年第3期35-40,共6页Early Education

基　　金：全国教育科学规划青年项目“汉语聋童的叙事特征及其叙事能力发展的干预研究”(编号:CHA130165)的阶段性成果

摘　　要：本研究采用SMI眼动仪记录17名5-6岁幼儿阅读图画书的眼动信息,采用录音笔记录幼儿对图画书产生的叙事,并考察幼儿在宏观结构和微观结构上的叙事特征与眼动指标的相关关系。结果发现,5-6岁幼儿在自主阅读图画书的过程中,能够抓住故事的关键信息,并将其表述出来;幼儿对关键信息的注视时长、注视次数均与幼儿叙事的宏观结构指标呈显著正相关,幼儿对关键信息的注视次数与幼儿叙事的词汇丰富性指标呈显著正相关。

关 键 词：叙事质量 眼动状况 相关研究 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]