电子书包支持的小学数学互动课堂案例研究——基于改进型的弗兰德斯互动分析系统(IFIAS)  被引量:26

The Case Study of Instructional Interaction of an Elementary Mathematics with the Support of Electronic School-bag ——Based on Improved Flanders Interaction Analysis System

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作  者:张晓佳[1] 张凯黎 颜磊[2] 

机构地区:[1]华南师范大学学习科学与技术研究所,广东广州510631 [2]海南大学网络与教育技术中心,海南海口570228

出  处:《现代教育技术》2015年第3期29-35,共7页Modern Educational Technology

基  金:教育部--中国移动科研基金(2012)研发项目任务子课题"教育信息化标准体系研究(编号:MCM20121011-TE)的部分研究成果"

摘  要:电子书包在课堂中的使用将使学生的学习方式发生巨大变化,使课堂学习不受地点、时间限制,随时、随地地自主学习。该研究选取小学数学互动课堂为例,使用IFIAS分析研究教学行为,了解发生在教室互动情境中事件的影响,以帮助教师了解进而改进其教学行为,从而总结出电子书包教学的小学数学互动课堂的特征及问题。The use of Electronic School-bag in the classroom will make a great change in the student's learning style, and make the classroom learning work at any place, and any time, which is useful for autonomic learning. This study takes the interactive elementary school mathematics classroom for example, and uses the IFIAS to analyze teaching behavior in order to help the teacher to understand the influence of incidents in the interactive classroom, and improve their teaching behavior. Finally the researchers sum up the characteristics and problems of interactive classroom of elementary school mathematics using Electronic School-bag.

关 键 词:电子书包 互动课堂 案例研究 IFIAS 弗兰德斯互动分析系统 

分 类 号:G40-057[文化科学—教育学原理]

 

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