弗兰德斯互动分析系统

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小学数学同步课堂师生互动行为研究——以湖州市A小学“数与代数”课为例
《湖州师范学院学报》2025年第2期92-98,共7页臧丽丽 车伟艳 
浙江省教育厅科研项目(Y202250261);湖州师范学院校级研究生教育教学改革项目(YJGX230050);湖州师范学院人文社科预研究项目(2020SKYY01)。
同步课堂是国家为推动教育均衡发展而重点推广的一种新教学模式。以三节城乡结对的小学数学同步课堂为研究对象,采用改进型弗兰德斯互动分析系统进行量化分析,并结合具体案例片段,深入剖析小学数学同步课堂中的师生互动行为。研究结果表...
关键词：同步课堂 师生互动 弗兰德斯互动分析系统 小学数学 
新手型与熟手型教师同步课堂提问比较研究
《进展》2024年第24期36-38,42,共4页臧丽丽 
浙江省教育厅科研项目资助的阶段性研究成果,项目编号:Y202250261。
本研究运用改进型弗兰德斯互动分析系统,对新手型新教师和熟手型教师在小学数学同步课堂中的提问进行探讨、分析和对比,发现共性是小学数学同步课堂中教师提问后更多地以本地学生回答为主;差异性是新手型教师提问数量多,且倾向于提问有...
关键词：新手型教师 熟手型教师 同步课堂 弗兰德斯互动分析系统 小学数学 
基于改进式弗兰德斯互动分析系统iFIAS的课堂交互数据分析研究
《现代教育与实践》2024年第11期166-168,共3页邱舒霞 
院级重点教学研究项目:《基于iFIAS的职业院校机电一体化专业课程教育教学融合研究》(编号:2022jyzd10);院级自然科学研究项目:《基于多传感器融合的智能机器人定位与导航路径规划研究》(编号:2024zrzd09)。
随着信息技术在教学领域的广泛应用,提高课堂教学互动性成为当前教育改革的重点之一。传统的弗兰德斯互动分析系统(FIAS)已广泛应用于课堂交互研究中,但其在处理复杂多变的现代教学场景时显示出一定的局限性。本研究以《三维CAD》课程为...
关键词：弗兰德斯互动分析系统 改进式弗兰德斯互动分析系统 课堂交互 三维CAD课程 教学效果评估 
优质的职业教育课堂互动是怎样的——基于三节中职典型课堂的观察
《教育发展研究》2024年第13期60-69,共10页唐瑗彬 乔羽 刘珊杉 邓亚 仪慧珍 
2024年广西研究生教育创新计划项目“基于改进型弗兰德斯互动分析系统的中职理实一体化课堂师生互动行为分析与优化策略”(XYCSR2024056)的部分成果
良好的师生互动是衡量职业教育课堂教学质量的关键。通过观察三节运用行动导向教学法的中职课堂,对观察数据综合运用弗兰德斯互动分析法和滞后序列分析法,分析师生互动行为比率和师生互动行为序列,发现优质的职业教育课堂师生互动具有...
关键词：中职课堂 师生互动 课堂观察 滞后序列分析 弗兰德斯互动分析系统 
基于FIAS的教学视频量化分析工具的设计与开发
《电脑编程技巧与维护》2024年第4期128-130,150,共4页姚渝涛 
重庆市渝中区教育科学“十三五”规划2018年度课题“课堂教学视频录制及分析工具研究”(课题批准号:2018-005)研究成果。
弗兰德斯互动分析系统(FIAS)及其改进型是课堂教学方面最有影响力的量化分析编码系统。基于FIAS课堂教学视频量化分析工具的现状,围绕工具的通用性、编码采集的精准度、操作的便捷性等问题,探讨了基于FIAS双编码的课堂教学视频量化分析...
关键词：弗兰德斯互动分析系统 课堂教学 量化分析 WinForm技术 MsSQL技术 
小学日记赏析课教师应答研究——基于改进型弗兰德斯互动分析系统
《中小学德育》2024年第3期56-60,共5页王雅 钟晓琳 李福平 
学校教育中儿童情感问题频发引起了社会关注,越来越多的情感问题带来的悲剧呼唤着情感教育。以日记赏析课堂的师生言语行为互动为研究切入点,基于改进型弗兰德斯互动分析系统(iFIAS),采用矩阵分析等方法探讨教师对学生情感的应答情况。...
关键词：小学生 情感需要 教育应答 日记赏析课 干预方式 
幼儿园健康领域教学活动中师幼言语互动研究——基于改进型iFIAS互动分析系统
《河南科技学院学报（社会科学版）》2024年第2期77-84,共8页申轶群 但菲 
国家社会科学基金教育学课题“基于职业嵌入的新生代幼儿园教师专业身份模型建构与实施路径研究”(BHA210131),主持人:但菲。
健康领域师幼互动质量是学前教育质量的重要组成部分。运用改进型弗兰德斯互动分析系统,对3节健康领域省级优质课进行编码分析。结果发现,健康领域优质课的特征为:整体氛围积极向上,但心理关注度不够;师幼言语互动频繁,但对话深入性不强...
关键词：健康领域 师幼互动质量 师幼言语互动 改进型弗兰德斯互动分析系统 
基于iFIAS的高中地理课堂师生互动行为分析
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第12期123-127,共5页江懿 陈展图 
课堂师生言语互动行为是课堂主要教学行为,课堂互动的质量影响学生在课堂学习的效果。本研究基于iFIAS,以8节高中地理课堂实录课为研究对象,对高中地理课堂师生言语互动行为进行比率分析,总结高中地理课堂师生言语行为存在的问题。针对...
关键词：师生互动 iFIAS 改进型弗兰德斯互动分析系统 地理课堂 高中地理 
绘本教学活动中师幼言语互动质量提升研究——基于新手-专家教师对比被引量：1
《陕西学前师范学院学报》2023年第12期61-68,共8页任钰欣 杨静夷 
全国教育科学“十三五”规划2020年度国家一般项目(BHA200155);2020年度上海市教育科学研究一般项目(C2-2020093)。
幼儿园绘本教学活动中良好的师幼言语互动可以有效提高教学质量和幼儿语言表达能力。本研究通过弗兰德斯互动分析系统中的矩阵分析、比率分析、曲线分析和半结构性访谈,对比了新手教师和专家教师在绘本教学活动中的师幼言语互动情况。...
关键词：弗兰德斯互动分析系统 绘本教学活动 师幼言语互动 
基于弗兰德斯互动分析系统的课堂教学行为分析——以研究高中信息技术课《广度优先搜索方法》为例被引量：1
《教育信息技术》2023年第11期50-53,共4页漆帝志 
文章基于弗兰德斯互动分析系统,以高中部级优课《广度优先搜索方法》为例,对弗兰德斯互动编码系统进行优化,进而对高中信息技术课堂教学行为和学生行为进行研究,利用矩阵分析、课堂结构分析、课堂控制分析、特征序对分析和曲线分析多种...
关键词：弗兰德斯互动分析系统 信息技术 课堂教学行为 
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