基于改进式弗兰德斯互动分析系统iFIAS的课堂交互数据分析研究  

作　　者：邱舒霞 

机构地区：[1]池州职业技术学院,安徽池州247000

出　　处：《现代教育与实践》2024年第11期166-168,共3页MODERN EDUCATION AND PRACTICE

基　　金：院级重点教学研究项目:《基于iFIAS的职业院校机电一体化专业课程教育教学融合研究》(编号:2022jyzd10);院级自然科学研究项目:《基于多传感器融合的智能机器人定位与导航路径规划研究》(编号:2024zrzd09)。

摘　　要：随着信息技术在教学领域的广泛应用,提高课堂教学互动性成为当前教育改革的重点之一。传统的弗兰德斯互动分析系统(FIAS)已广泛应用于课堂交互研究中,但其在处理复杂多变的现代教学场景时显示出一定的局限性。本研究以《三维CAD》课程为例,采用改进式弗兰德斯互动分析系统(iFIAS)对课堂交互数据进行分析,旨在提出一种更加适应现代教学需求的交互分析工具。研究中对《三维CAD》课程的教学实践进行了iFIAS系统的应用研究,通过对比分析实验组与对照组的课堂交互数据,结果表明iFIAS系统能有效促进课堂教学互动,提高学生的学习积极性和课堂参与度。此外,通过对教师和学生的反馈收集,进一步验证了iFIAS系统在提升教学效果、优化课堂氛围方面的实用性与有效性。本研究不仅为《三维CAD》等专业课程的教学提供了新的分析工具,也为未来课堂交互研究提供了新的视角和方法,具有重要的理论价值和实践意义。

关 键 词：弗兰德斯互动分析系统 改进式弗兰德斯互动分析系统 课堂交互 三维CAD课程 教学效果评估 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]