关注阅读教学中的语言习得——以苏教版五下《秦兵马俑》为例  

作　　者：丁庆军[1] 孙曼曼 

机构地区：[1]江苏省盐城市第一小学教育集团 [2]江苏省盐城市人民路小学

出　　处：《江苏教育（小学教学）》2015年第2期55-56,共2页Jiangsu Education

摘　　要：阅读教学中的语言习得,多始于教材中语言形式的＂破解点＂,如观察的视角、布局的策略……＂点＂的确立,意味着语言习得目标的锁定,接下来就是＂路＂的选择。李维鼎在《语言支援：语文教师的重要作为》一文中指出：＂语文教学的根本目的是要教师将‘教＇聚焦于‘语言支援＇。＂

关 键 词：阅读教学 语言习得 语言支援 秦兵马俑 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]