“城市内涝——以北京市7.21特大暴雨为例”教学构想  

作　　者：王新平[1] 

机构地区：[1]北京市大峪中学

出　　处：《地理教育》2015年第A01期64-65,共2页Education Of Geography

摘　　要：一、指导思想与理论依据建构主义教学论认为,教学过程是在教师创设情境下,借助已有知识和经验,主动探索、积极交流,从而建立新的认知结构的过程。即教师应注重培养学生的主体意识、问题意识和创新意识。依据建构主义教学论,针对城市内涝这节课,可采取以下措施实现知识建构。（1）情境学习中主动建构。主要体现在对内涝人为原因的处理采取的是学生实地调查法,即学生利用周末考察立交桥的地形、路面和排水设施,撰写调查报告,并制作PPT。

关 键 词：城市内涝 建构主义教学 特大暴雨 情境学习 教学背景 认知结构 知识建构 排水设施 实地调查法 指导思想 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]