高效课堂召唤“个性化”的回归  

作　　者：沙春霞[1] 

机构地区：[1]江苏省海门中学

出　　处：《现代语文（中旬．教学研究）》2014年第10期31-32,共2页Modern Chinese

摘　　要：两千多年前，孔子在当时“学出于官府”非贵族子弟不可教的环境中，大胆提出了“有教无类”的思想，广收门徒，开创一代教育先河；半个世纪前，人民教育家陶行知先生创办孝庄师范，同样大胆打破传统教育的陋习，大声疾呼培养学生，“敢探索未发明的真理，敢入未开化的边疆精神”，提出“六大解放”，积极倡导生活教育、民主化的创造性教育；现代，当代特级教师蔡澄清先生，在全国风行苏联凯洛夫《教育学》中的讲读法，以讲读灌输教学为主的大环境中，也敢为人先地最早提出“点拨法”教学理念，从而更新界定了教师在教学活动中的角色地位。正是由于这些大教育家不墨守成规，不拘于时，敢于挑战陈旧观念和规则，敢为人之所未为的举措，推动着我们的教育一步一步向前发展。

关 键 词：“个性化” 高效课堂 人民教育家 回归 召唤 “有教无类” 特级教师 创造性教育 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]