感受性教育的内涵、特征与路径选择  

作　　者：高洪[1] 刘茨[1] 单新涛[1] 

机构地区：[1]玉溪师范学院教育学院,云南玉溪653100

出　　处：《教育探索》2015年第3期4-7,共4页Education Exploration

基　　金：全国教育科学"十二五"规划项目(DAA110172)

摘　　要：感受性教育是以提高学生的学习认知和情感体验为目标、培养和提升教育主体的感受能力的活动。它具有实践性、广泛性、深刻性、感染性、内隐性和持久性等特征。感受到教育要求在教育教学实施过程中以"全人性"教育为核心,以提升个体的感受能力为重点,增强其主体意识,充分发挥潜意识的作用,开设人性化课程。

关 键 词：感受性教育 内涵 特征 路径 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]