基础教育改革多元价值取向论  

作　　者：靖东阁[1] 

机构地区：[1]西南大学西南民族教育与心理研究中心

出　　处：《当代教育科学》2015年第6期3-6,共4页Contemporary Education Sciences

基　　金：国家社科基金重点项目"西南民族地区民生改善调查研究"(项目编号:11AMZ004);西南大学2014年度中央高校基本科研业务费专项资金项目"欠发达民族地区教育扶贫的制约因素研究"(项目批准号:SWU1409247)

摘　　要：国家单一视角下的基础教育改革表现为简单化改革和官僚式改革,导致我国基础教育改革忽视地域差异性和文化适应性,因此提出基础教育改革的多元价值取向。该理论主张基础教育改革是一个价值协商与多方合力作用的过程,坚持主流价值观与多元价值观并存。实现教育改革的多元价值取向,必须要求地方政府也要进行教育改革的顶层设计,让民间力量成为教育改革不可或缺的动力。

关 键 词：基础教育改革 多元价值取向 政府与民间 

分 类 号：G639.21[文化科学—教育学]