美国在华汉语培训项目的课程设置理念剖析——以ACC和MIB为例  

作　　者：伍晨辰[1] 

机构地区：[1]中央民族大学国际教育学院,北京100081

出　　处：《南京晓庄学院学报》2015年第2期43-46,74,共5页Journal of Nanjing Xiaozhuang University

摘　　要：该文对ACC(美国各大学联合汉语中心)和MIB(密西西比大学暑期在北京)教学模式中的课程设置情况进行了比较分析。ACC采用"精雕细琢"的"大班——小班——讨论——单班"的课程设置方式,MIB则使用"应用为先"的"小班——大班——讨论——单班——语言实践"的课程设置方式。笔者讨论了这两种教学模式课程设置中的使用前提、理论基础和相对优势,并针对与之相适应的教学对象、教学内容和教学理念进行了分析,认为在当今国际汉语教学的课程设置中应"审时度势"、"量体裁衣",在教学过程中应把握整体,不为个别现象所迷惑。

关 键 词：ACC MIB 教学特点 教学启示 课程设置 

分 类 号：H195[语言文字—汉语]