用活物理教材 理清教学逻辑 促进思维发展  

作　　者：刘鑫 

机构地区：[1]衢州第一中学

出　　处：《中学物理》2015年第5期35-36,共2页

摘　　要：1问题的提出 中学物理教学兼顾传授物理知识和发展学生思维的双重任务，其中促进学生的思维发展需要把握教学的时空次序，即教学逻辑，让学生思维在递进的逻辑中得到发展．然而，经常在听评课活动中发现教师单纯地从教材出发，照本宣科的过程中出现逻辑不清、引课不当、过渡突兀，很难引起学生的递进思维发展．

关 键 词：中学物理教学 思维发展 物理教材 逻辑 学生思维 双重任务 物理知识 评课活动 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]