自闭症儿童精细动作能力训练个案研究  

作　　者：陈燕琴[1] 兰继军[2] 

机构地区：[1]陕西师范大学教育学院 [2]陕西师范大学心理学院,陕西西安710062

出　　处：《绥化学院学报》2015年第4期77-79,共3页Journal of Suihua University

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目(11YJA880043)

摘　　要：精细动作的发展对自闭症儿童的行为、生活自理、社会交往等方面产生直接的影响。研究采用重复、塑造、强化相结合的方法对一名自闭症儿童进行了为期四个月的精细动作训练,以促进其小肌肉的发育,增强其手眼协调活动的能力。研究结果表明,经过有针对性的训练,取得了一些效果:自闭症儿童能用手握住东西;基本上能按照训练教师的指令完成手指动作;在感觉统合训练课上能独自穿几颗珠子;在训练教师的帮助下能用筷子夹住玩具等。

关 键 词：自闭症 精细动作能力 个案 

分 类 号：G766[文化科学—特殊教育学]