混沌理论视角下的非线性教学观探析  

作　　者：黄乃祝[1] 肖爱娟 何基生[1] 

机构地区：[1]湘南学院高教所,湖南郴州423000

出　　处：《中小学教师培训》2015年第4期3-6,共4页The Inservice Education and Training of School Teachers

基　　金：湖南省郴州市2014年科技计划立项项目"教育生态学视野下的基础教育学校模式改革与创新研究"(郴科发[2014]33号)

摘　　要：混沌理论认为,教学是由教师与学生构成的非线性复杂系统,是一个混沌而有序的系统。在非线性教学系统中,教学不是技术取向,而是人文取向的;教学主要通过对话进行,其目的就是追求意义建构和生命体验;教学环境是处于混沌边缘,课程涉及范围广阔、知识联系紧密的学习空间。

关 键 词：混沌理论 非线性教学 对话 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]