追本溯源,分析成因,正本清源,消除影响——浅谈初中物理教学中消极思维定势的成因和对策  

作　　者：陈振峰 

机构地区：[1]温州市第十七中学

出　　处：《文理导航》2015年第8期31-31,共1页

摘　　要：初中物理教学中,学生的思维定势在一定程度上会对物理知识的学习造成消极的影响,让学生受困于原有知识,失去思维的创造性。通过分析思维定势的成因,借助认知冲突、模型实验和知识建构三种对策能够消除思维定势的消极影响,让学生更好地学习物理知识。

关 键 词：思维定势 初中物理 对策 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]