PBL教学法在临床外科护理教学中的应用  

作　　者：董晓红[1] 朱劲松[2] 林萍[2] 赵海峰[2] 都继微[2] 

机构地区：[1]黑龙江中医药大学佳木斯学院,黑龙江佳木斯154007 [2]佳木斯大学附属第一医院,黑龙江佳木斯154003

出　　处：《黑龙江医药科学》2015年第2期17-18,共2页Heilongjiang Medicine and Pharmacy

基　　金：2012年黑龙江省教育厅教改项目;编号:JG2012010632

摘　　要：目的:探讨PBL教学在临床外科护理教学中的应用效果。方法:将试验对象随机分为两组,对照组55人,实验组45人。按照临床外科护理学教学大纲的要求授课,试验组采用PBL教学法;对照组采用传统教学法。试验后给两组学生发放并添写《医学及其相关专业大学生学习积极主动性测量表》[1]及《PBL教学对学习帮助的评价表》。结果:两组学生学习积极性各项目得分及PBL教学对学习帮助的评价均高于对照组(P<0.05)。结论:PBL教学方法在临床外科护理教学中充分发挥优势,最大程度地提高了护生自主学习能力、主观能动性,扩展了护生学习知识的广度与深度,也有利于学生临床护理能力的提高。

关 键 词：外科护理教学 PBL教学法 教学效果 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]