以学生认识需求为核心的教学设计研究——以二氧化碳性质的教学为例  

作　　者：胡久华[1] 贤娴 高曼[2] 

机构地区：[1]北京师范大学化学教育研究所,100875 [2]北京市回民学校,100053

出　　处：《化学教育》2015年第9期34-38,共5页Chinese Journal of Chemical Education

基　　金：全国教育科学规划教育部青年课题“促进学生认识发展的科学教学范式研究”(EHA120374)成果

摘　　要：在分析已有二氧化碳性质教学案例的基础上，确定了以学生认识需求为核心的教学改进方向和教学研究视角。从学生认识需求的探查、将学生认识需求转化为教学驱动问题、确定驱动问题的顺序等方面进行了深入、有序地研究，构建了以学生认识需求为核心的教学设计思路。据此设计的二氧化碳性质教学案例，经过教学实践取得了良好的效果，并发现了教师容易忽略的问题。

关 键 词：学生认识需求 二氧化碳性质 教学设计 问题驱动 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]