结合学习共同体的TBL教学法在《内科护理学》教学中的应用研究  

Application research on TBL teaching method combined with learning community in“internal medicine nursing”teaching

作　　者：穆晓云[1] 王一博[2] 梁彬[1] 

机构地区：[1]中国医科大学 [2]中国医科大学附属第一医院

出　　处：《护理研究（中旬版）》2015年第4期1376-1377,共2页Chinese Nursing Researsh

基　　金：辽宁省教育科学"十二五"规划立项课题;编号:JG11EB081

摘　　要：[目的]评价结合"学习共同体"的任务型教学(TBL)法对护生自主学习能力及评判性思维能力的影响。[方法]将2010级"3+2"护理专业护生分成两班,A班118人采用TBL整合教学法,B班123人采用常规教学法,比较两班教学效果。[结果]两班护生考试成绩、评判性思维能力评分分布、自主学习能力测评总均分及学习动机、学习合作能力两个分量表评分比较差异有统计学意义(P<0.05);[结论]结合"学习共同体"的TBL教学法,能有效调动护生的学习积极性、提升护生自主学习能力和评判性思维能力,对提升"3+2"护理专业护生专业课程教学效果和推动教学改革具有重要意义。

关 键 词：护理专业 学习共同体 TBL 教学法 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]