教师逆向流动与顺向流动之影响及规范探析  

作　　者：马香莲[1] 

机构地区：[1]宝鸡文理学院教育科学与技术系

出　　处：《陕西教育（高教版）》2015年第4期65-66,共2页

基　　金：陕西省社科基金项目"陕西城乡一体化进程中义务教育均衡发展研究"(10N052)成果;全国教育科学"十一五"规划2010年度单位资助教育部规划课题"教师质量差异与义务教育均衡发展研究"(FFB108125)成果;陕西教育科学"十二五"规划2013年度课题"基于双因素理论的陕西中小学教师流动机制调查研究"(SGH13244)及"陕西城乡中小学教师质量差异问题的调查研究--以宝鸡为例"(SGH13243)成果;陕西省教育厅2012年科学研究计划项目"陕西教师流动机制研究"(12JK0096)成果

摘　　要：教师的逆向流动和顺向流动影响着师资的合理配置、教师的专业发展所能依赖的文化资本和教育教学实践的质量。由于教师对流动的认识存在偏差,缺乏支持教师顺向流动的舆论氛围,现行的教师管理制度也不利于教师主动地顺向流动,因此,在构建规范教师流动的交流轮岗制时,应建立教师资源共享机制和教师流动补偿机制,优化办学条件的同时为农村教师解决工作与家庭冲突创造有利条件。引导教师正确认识流动对自身及教师群体专业发展的积极意义。

关 键 词：教师流动 逆向流动 顺向流动 

分 类 号：G525.1[文化科学—教育学]