研究型学习模式在《中国古代文学史》课程中的运用  

作　　者：李珊[1] 

机构地区：[1]嘉应学院文学院

出　　处：《师道（教研）》2015年第2期95-96,共2页

摘　　要：研究型学习模式的实质与灵魂是“知识的自主建构”。它使原本传统的学习环境、教学结构和学习方式发生了很大的变化，能充分发挥学生作为学习过程中主体的主动性、积极性与创造性．大大促进了教学效果和教学效率的提高。本文主要探索的是研究型学习模式在《中国古代文学史》课程教学过程各个环节中的具体运用。

关 键 词：研究型学习 模式 中国古代文学史 

分 类 号：G652[文化科学—教育学]