基于翻转课堂的师生沟通方案设计  

作　　者：卢红[1] 

机构地区：[1]江西理工大学

出　　处：《教书育人（高教论坛）》2015年第4期78-79,共2页

基　　金：2011年江西省教育科学规划课题"和谐社会背景下的大学生网络成瘾与沟通行为研究"(11YB053)的阶段性成果

摘　　要：课堂已经成为各级各类学校实现教学目标的主要途径。课堂教学效果是提高教育教学质量的重中之重。但通常情况下，现实中的一门学科，同一组的学生，一些教师能够有效地吸引学生，引导他们积极融入课堂，而有的老师的课堂，学生分心，身在教室内，心在教室外。越来越多的研究证实，导致这些现象的原因之一在于教师与学生沟通方式有差异。大学教师的课堂沟通方式与其教学效果之间有一个高度正相关关系，无论是语言沟通还是非语言沟通，其课堂沟通合适，就会有理想的教学效果。与此同时，两者之间还存在因果关系，有效的课堂教学需要良好的沟通方式支持，适当的沟通方式是有效课堂教学的保证。

关 键 词：课堂教学效果 师生沟通 教育教学质量 非语言沟通 学生沟通 设计 有效课堂教学 课堂沟通 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]