中学教师组织公民行为的实证研究  

作　　者：韦雪艳 耿庆岭 姜杰 

机构地区：[1]江南大学田家炳教育科学学院,江苏无锡214122

出　　处：《教学与管理（理论版）》2015年第4期20-23,共4页Journal of Teaching and Management

基　　金：国家自然科学基金项目"中国背景下农民工创业成长的理论与实证研究"(71102094);江苏省"十二五"教育规划课题"高校本土化创业教育课程设计与实证研究"(D20131103);国家留学基金委资助项目(留金发[2012]3022)的部分研究成果

摘　　要：教师组织公民行为是指教师在工作中表现出对学生、学校发展有益但并不能被组织薪酬体系所认可的无偿行为。在学校这种特殊的社会组织中,教师工作的主要对象是学生。教师的行为既影响学校的运行发展,又影响学生的成长成才。因此,对教师组织公民行为的研究有着重要的现实意义。本研究采用问卷调查的方式,对江浙地区的288名中学教师的组织公民行为、心理资本、组织认同状况进行调查,结果发现:心理资本与教师组织公民行为存在显著正相关,对教师组织公民行为预测作用也很显著;组织认同对教师组织公民行为的预测作用显著。但心理资本各维度分别预测教师组织公民行为时,组织认同没有显著的缓冲作用。

关 键 词：组织公民行为 中学教师 心理资本 组织认同 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]