“1.5+1+0.5”培养模式对提高护生自主学习能力及学习成绩的作用  

作　　者：赵其辉[1] 周湘华[1] 张自珍[1] 何凤英[1] 陈雄新[1] 

机构地区：[1]湖南环境生物职业技术学院,湖南衡阳421005

出　　处：《卫生职业教育》2015年第8期99-100,共2页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：中国高等职业技术教育研究会2012-2013年度重点资助课题"高职护理专业‘1.5+1+0.5’人才培养模式研究"(GZYLX1213061)

摘　　要：目的探讨校院合作下的"1.5+1+0.5"人才培养模式对高职护生自主学习能力及学习成绩的影响。方法随机抽取我院2010级三年制护理专业3个班作为对照组、2011级三年制护理专业3个班作为实验组。对照组采取"2+1"传统培养模式,实验组采取"1.5+1+0.5"培养模式,实习结束后,采用"护理专业大学生自主学习量表"调查护生自主学习能力,并比较两组护生基础护理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学理论考试成绩和技能抽考成绩。结果实验组护生自主学习能力及基础护理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学理论考试成绩和技能抽考成绩明显高于对照组(P<0.05)。结论校院合作下的"1.5+1+0.5"人才培养模式可明显增强高职护生自主学习能力,并能提高其学习成绩和操作技能。

关 键 词：“1.5+1+0.5”培养模式 自主学习能力 高职护生 学习成绩 

分 类 号：G526.5[文化科学—教育学]