教师数字化能力标准模型构建研究  

Research of an Model for Teachers' Digital Ability Standard

作　　者：刘清堂[1] 吴莉霞[2] 张思[1] 毛刚[1] 

机构地区：[1]华中师范大学教育信息技术学院,湖北武汉430079 [2]闽南师范大学教育科学学院,福建漳州363000

出　　处：《中国电化教育》2015年第5期14-19,共6页China Educational Technology

基　　金：教育部战略研究项目"信息化教学对教师能力素质要求及制度构建研究"(项目编号:2014xx13);新世纪优秀人才支持计划"面向学科领域的网络资源深度聚合与导航机制研究"(项目编号:NCET-13-0818);教育部人文社科项目"E-Learning中学习活动与教育资源有效整合及应用研究"(项目编号:11YJA880065)资助

摘　　要：教师能力一直是教育领域中的一个重要研究课题,是影响学校教育质量以及学生学业成绩的最重要因素。随着我国教育信息化的深入变革,教师能力朝着信息化、数字化的方向发展是大势所趋。该文在比较国内外有关教师能力标准研究的基础上,依据美国教师能力标准及其能力开发模型,构建了适合中国教育信息化发展特色的教师数字化能力标准模型。该模型包含七个一级指标,若干二级指标,并对模型指标和评价准则进行了详细说明,以期为教师培训、教师专业发展提供可借鉴的思路。The teacher is the most important factors that influence education quality of school and students＇ academic records. By comparing the relevant studies of teacher ability standards at home and abroad, teachers＇ digital ability standard model with Chinese characteristics of digital educational has been built based on the ability development model of IBSTPI. The model contains seven first-level indicators and a number of secondary indexes. The detailed description of the model has been carried for providing referential ideas for teacher training and teacher professional development.

关 键 词：教师 数字化能力标准 模型 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]