关于小学数学探究式课堂教学模式程序的探究  

作　　者：孙冬丽 

机构地区：[1]江苏省沭阳县梦溪小学

出　　处：《数理化学习（教研版）》2015年第3期92-92,共1页SHULIHUA XUEXI MAGAZINE：EDUCATION RESEARCH EDITION

摘　　要：受传统教学观念的影响,小学数学教学模式的具体步骤一直沿袭着＂课前导入——课中教授——授后练习——课后评价＂的单调模式,在具体的教学过程中,学生和老师也是在努力佯装出一副＂热于教授、渴求学习＂的状态,实则并未达到十分有效的＂教＂和＂学＂的效果。同时,随着素质教育和新课改的齐头并进,大批教育研究者乐于创新教学模式,并且积极将研究出的课堂教学模式推进到实际的教学应用中,为小学数学教学注入了新的生命气息，引导数学教学走向明亮高妓的道路．探究式课堂教学模式作为新型教学模式的其中之一，对于现今的小学数学课堂教学有着重要的意义，本文主要从以下几方面详细谈谈此项敢学模式的具体程序，便于读者了解并善于运用此教学模式。

关 键 词：课堂教学模式 小学数学教学 探究式 程序 数学教学模式 创新教学模式 数学课堂教学 教育研究者 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]