浅析幼儿教师专业发展之三维合力  

作　　者：时瑾 

机构地区：[1]江苏省常熟市花溪小学幼儿园

出　　处：《华人时刊·校长版》2015年第4期85-86,共2页PRINCIPAL

摘　　要：幼儿教师的专业化特征是多维度的,幼儿教师专业发展的实现途径也应该是多维度的,需要个人自主、领导者支持、团队合作互助三个维度合力促进。教师发展之动力——拥有专业发展的自主权增强教师自主发展意识教师应具有自主发展的意识,这是教师真正实现专业发展的动力基础和前提。我园主要通过规范师德形象、建立发展愿景和实行民主管理来强化教师的自主发展意识。

关 键 词：幼儿教师 教师心理健康 教师自主发展 动力基础 园主 园本教研 发展愿景 教师自我发展 专任教师 引导作用 

分 类 号：O31[理学—一般力学与力学基础]