教师自我发展

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新时代职业院校卓越教师要义及素养构成要素
《内江科技》2025年第3期111-113,共3页王绍建 邓丕超 
湖南省教育厅科学研究项目“新时代职业院校卓越教师素养构建和培养路径”(课题编号:22C0815,主持人:王绍建);2022年湖南省高校思想政治教育研究项目“新时代职业院校大学生奋斗精神培育和践行研究”(课题编号:22C116,主持人:孙娟);2021年湖南省教育厅科学研究项目“线上与线下教育融合背景下职业院校教师素养及培养体系研究”(课题编号:21C1038,主持人:邓丕超)。
职业院校卓越教师是促进职业教育发展的基石,是职业院校教师教育“三教改革”教师改革的终极追求。本研究从学生终身发展、教师自我发展、卓越院校发展和职业教育高质量发展的角度阐述了职业院校对卓越教师的诉求,结合职业教育特点和卓...
关键词：卓越教师 职业院校 职业教育特点 教师素养 教师自我发展 职业教育发展 学生终身发展 基本素养 
教师赋权增能理论视角下的初中英语教学
《湖北画报（下半月）》2024年第10期213-215,共3页苗润乙 
教师在初中英语教学中处于主导地位,肩负着培养学生的重大使命,其权利与能力对教学效果有着重要影响,随着这一观念的逐渐深入人心,教师增权赋能理论近年来也越来越受到教育部门和学校的重视。该理论旨在激发教师的工作积极性、增强教师...
关键词：初中英语教学 教师自我发展 内驱力 教学效果 教师赋权增能 职业化水平 教育部门 解决办法 
教师培养培训要注重常态化、全面化、实效化
《甘肃教育》2024年第17期13-13,共1页高国宴 
教师的能力素质决定着教育的成效和质量,更是学校品质化发展的基础和保障。因此,应注重教师培养培训的常态化、全面化、实效化,不断唤醒教师成长意识,多途径、多层次助力教师自我发展。教师培养培训要坚持常态化。教师的培养培训要杜绝...
关键词：时代新人 培养培训 常态化 青蓝工程 新时代教育 教师自我发展 实效化 综合素养 
幼儿园教师“四型五能”专业发展支持路径
《河南教育（教师教育）（下）》2024年第8期8-9,共2页焦可心 
幼儿园教师队伍建设是幼儿园发展的关键性因素。自2015年以来,郑州市郑东新区龙子湖幼儿园逐渐形成“三园一体”发展格局,实现了跨越式发展。幼儿园基于“自我更新”取向的教师专业发展,以教师内在专业结构的改进、专业发展水平的提升...
关键词：教师专业发展 幼儿园教师 教师自我发展 内在驱动力 理论引领 支持路径 内涵式 自我更新 
基于教师本位促进教师专业发展
《长春教育学院学报》2024年第1期33-38,共6页冀振华 冯晓杭 
吉林省师德师风研究基地2023年度专项课题“主题研修系统促进教师师德与师能同步发展的研究”(JJKH20230872SD)。
教师本位的教师专业发展是把教师放在发展的主体地位,通过了解教师的特性,重视其在发展中的本体价值和自主学习能力,尊重其自我发展与自我实现的需要,充分调动教师在发展中的积极性和主动性。教师专业发展以教师为本位,激发教师的自我...
关键词：教师本位 教师专业发展 教师自我发展 
聚力教师成长 提升教育质量——中学教师队伍建设的困境与突破
《陕西教育（教学）》2023年第11期26-27,共2页姒吉霞 
打造一支高素质的教师队伍,是国家现代化事业发展的战略需求。但目前在中学教师队伍建设中,还存在着教师自我发展时空有限、“同伴互助”方式形式化、师资培训同质化等困境。要实现突破,还需进一步完善顶层设计,在师范教育的源头上增强...
关键词：同伴互助 师范教育 教师成长 师资培训 教师自我发展 困境与突破 现代化事业 顶层设计 
教师幸福:理性审视,不懈追求——对话四川省教师发展中心党支部书记、副主任雷云
《四川教育》2023年第25期6-9,共4页陈志敏 李益众 彭之梅 
幸福是人类永恒的追求。对教师而言,追求并享有职业幸福,既是教师专业发展的重要维度,也是教师职业生活的基本权利,更是教师职业发展最为绵长的力量。中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出,要让“...
关键词：教师专业发展 教师职业发展 教师发展中心 教师自我发展 职业幸福感 党支部书记 教师幸福 理性审视 
以教育叙事为载体的研究促进教师自我发展
《教学管理与教育研究》2023年第16期25-27,共3页陈欢 
以教育叙事研究为载体,通过各种类型的教研,研究其写作方法、教育内涵、叙事能力,把幼儿园教研活动开展得更实际、更有创意,不断提升教师们的理论知识及专业水平,不仅能有效促进教师自我发展,而且最终有效促进幼儿园保教质量的全面提高。
关键词：教育叙事 叙事研究 不同型教研 
新时代对大学英语教师自我发展的新要求
《智库时代》2023年第28期206-209,共4页孙绍燕 
随着社会的不断发展和进步,新时代对大学英语教师的自我发展提出了新的要求。在全球化背景下,英语教育已成为培养具有国际视野和综合能力的人才的重要途径之一。而作为大学英语教师,他们肩负着培养学生英语能力和跨文化交流能力的重要...
艺友制教师自我发展之路
《教育文汇》2023年第1期9-13,共5页叶传平 
艺友制教师自我发展之路的探索与实践基于陶行知先生艺友制师范教育思想,以“四为·互动”为基本模式,构建以教师个人为主体、以行政分组为单位、以项目为载体、以坚持为关键的教师自我发展机制,利用艺友读书会、艺友欣赏卡、艺友共研...
关键词：艺友制 教师自我发展 “四为” 互动 
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