教师赋权增能理论视角下的初中英语教学  

作　　者：苗润乙 

机构地区：[1]渤海大学

出　　处：《湖北画报（下半月）》2024年第10期213-215,共3页Hubei Pictorial

摘　　要：教师在初中英语教学中处于主导地位,肩负着培养学生的重大使命,其权利与能力对教学效果有着重要影响,随着这一观念的逐渐深入人心,教师增权赋能理论近年来也越来越受到教育部门和学校的重视。该理论旨在激发教师的工作积极性、增强教师自我发展的内驱力和提高教师的职业化水平,认为教师应当被赋予更多参与学校管理的权力,是教育领域向基层放权赋能的理论典型。基于此,本文在教师赋权增能理论视角下讨论了现今初中英语教学中存在的一些问题,并指出了相应的解决办法,希望能够为初中英语教学中实际问题的解决带来一些启发。

关 键 词：初中英语教学 教师自我发展 内驱力 教学效果 教师赋权增能 职业化水平 教育部门 解决办法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]