幼儿园教师“四型五能”专业发展支持路径  

作　　者：焦可心 

机构地区：[1]郑州市郑东新区龙子湖幼儿园

出　　处：《河南教育（教师教育）（下）》2024年第8期8-9,共2页Henan Education

摘　　要：幼儿园教师队伍建设是幼儿园发展的关键性因素。自2015年以来,郑州市郑东新区龙子湖幼儿园逐渐形成“三园一体”发展格局,实现了跨越式发展。幼儿园基于“自我更新”取向的教师专业发展,以教师内在专业结构的改进、专业发展水平的提升为标准,构建全方位、立体化教师专业发展支持路径,以高质量的师资助力园所教育内涵式提升。一、问题的提出(一)“自我更新”取向教师专业发展的理论引领如果说教师的专业态度、知识与能力保证其成为教育教学的专业人员,那么,教师自我发展的需要和意识则保证其自觉促进自己的专业成长,是教师自我专业发展的内在驱动力。

关 键 词：教师专业发展 幼儿园教师 教师自我发展 内在驱动力 理论引领 支持路径 内涵式 自我更新 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]