幼儿数学活动有效性策略之我见  

作　　者：华倩[1] 

机构地区：[1]苏州工业园区新馨幼儿园

出　　处：《小学科学》2015年第4期165-165,共1页Science

摘　　要：数学,具有高度的抽象性和严密的逻辑性,对于幼儿来讲是一门非常枯燥乏味、单调的学科。如果单凭口头阐述,运用灌输式的教学方法,幼儿很难接受,更谈不上调动学习的积极性与主动性了。研究表明：从幼儿的生理发展特点来看,幼儿期的孩子是具体形象思维占主导地位的,孩子们需要通过真实的材料或情境来进行学习。所以幼儿数概念的建构必须要通过他们与实物的接触、对生活经验的模仿和表演,以及与成人的对话逐渐形成的。那么,如何让幼儿有学数学的兴趣,爱上数学呢？一、

关 键 词：数学活动 幼儿期 有效性策略 具体形象思维 教学方法 生理发展 生活经验 逻辑性 

分 类 号：G613.4[文化科学—学前教育学]