基于模因论的语际语用课堂教学实验研究  

An Experimental Study on Memetics-based Pragmatic Teaching

作　　者：徐昊晟[1] 

机构地区：[1]西安文理学院外国语学院,陕西西安710065

出　　处：《外语教学》2015年第3期55-59,共5页Foreign Language Education

基　　金：陕西省社会科学基金项目"大学生语际语语用能力培养策略研究"(项目编号:12K090)的部分成果

摘　　要：本研究在界定语际语用能力和语用模因概念的基础上,依据模因论制定了大学英语课堂环境下的基于模因论的语际语用教学方案,并检测了这种课堂语用教学对培养语际语用能力的有效性。研究结果表明这种课堂语用教学方法对培养中国英语学习者的语用能力具有积极的作用。By defining Interlanguage Pragmatic Competence and Pragmatic Memes, this study proposes a teaching approach of ＂context-based pragmatic teaching under the perspective of Memetics＂, and examines its effectiveness in a teaching experiment. The results indicate that this pragmatic teaching approach is effective in developing college students＇ pragmatic competence.

关 键 词：语际语用能力 语用教学 语用模因 

分 类 号：H319[语言文字—英语]