英语学习低龄化中的利益自制问题  

作　　者：陈尧[1] 曹苗苗[1] 黄瑞芳[1] 黄春燕[1] 林婷[1] 冯敏[1] 

机构地区：[1]武汉科技大学外国语学院,湖北武汉430065

出　　处：《科技创业月刊》2015年第10期79-81,共3页Journal of Entrepreneurship in Science & Technology

基　　金：武汉科技大学大学生科技创新基金研究项目"二语习得‘关键期假说’与英语学习低龄化现状的反思--以武汉市为例"(项目编号:13SHA094)

摘　　要：当前我国英语学习低龄化的程度很高,但其"价高效低"的结果也引发愈加广泛的质疑。近年来,义务教育阶段英语课程的教学改革和高考改革方案,尽管在一定程度上对英语学习低龄化有所缓解和修正,但现有的改革还不足以完全改变英语学习低龄化的现实。只有切实转变功利主义的英语学习倾向,直面当前英语学习低龄化所面临的实际问题,探索有效解决问题的途径,改进已发现的不足,才能让英语学习尽可能地向其本身回归,进而推进我国英语基础教育的进程。

关 键 词：英语学习 低龄化 关键期假说 利益自制 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]