追求教师培训教材编写的目标性、学术性和实践性的统一——以区域新教师培训教材《帮你迈好教师职业生涯第一步》的编写为例  

作　　者：白雪峰[1] 

机构地区：[1]北京教育学院朝阳分院,北京100026

出　　处：《中小学教师培训》2015年第5期35-38,共4页The Inservice Education and Training of School Teachers

摘　　要：编写高质量的教师培训教材,是保证培训效果、提高培训质量的基础性工作。以区域新教师培训教材《帮你迈好教师职业生涯第一步(上下册)》的编写为例,阐述了教师培训教材编写的价值追求,即基于目标性、学术性和实践性和谐统一的价值追求。该教材以"引思聚焦、释疑建构、操作实践和拓展延伸"为结构要素,利用基本话题为引导、核心主题为线索、重要问题为切入,运用丰富的教育教学案例、切实可行的任务驱动和鲜活新颖的活动体验等多种形式,将新任教师应知应会的内容有机串联起来,将新任教师岗位实践工作指南的内容清晰呈现出来,切实提高了新教师培训教材的亲和力、针对性和实效性。

关 键 词：教师培训教材 教材编写 目标性 学术性 实践性 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]