学前教育专业实践教学中“导师制”的困境及出路  

作　　者：邬春芹[1] 尹坚勤[1] 

机构地区：[1]江苏第二师范学院学前教育学院

出　　处：《教育导刊（下半月）》2015年第5期19-22,共4页Journal of Educational Development

基　　金：江苏高校哲学社会科学研究基金资助项目(编号:2014SJB259);江苏省教育科学规划办公室立项课题(编号:D/2013/01/106);江苏第二师范学院教学改革研究一般课题(编号:jssyjg2013yb02)的研究成果

摘　　要：＂导师制＂是学前教育专业实践教学的重要组成部分,直接影响实践教学的质量。当前实践教学导师制中存在导师资源匮乏、导师管理制度不健全、高校导师指导形式化、导师设置过于固定化、导师间的合作文化有待形成等问题。提高＂导师制＂的效果,需要确立导师工作理念,健全导师管理制度,明确导师职责,建立导师轮换制,创设导师间的合作文化。

关 键 词：学前教育专业 实践教学 导师制 管理制度 合作文化 

分 类 号：G642.42[文化科学—高等教育学]