面貌伦理与情景化道德教育  

作　　者：刘孝友[1] 吴先伍[2] 

机构地区：[1]皖西学院思政部,安徽六安237012 [2]安徽师范大学政治学院,安徽芜湖241003

出　　处：《江淮论坛》2015年第3期189-192,共4页Jiang-huai Tribune

基　　金：教育部人文社科研究项目"他者伦理视野中的道德教育研究"(13YJA720018);皖西学院本科教学工程项目(2013kc01;2014sz01)

摘　　要：面貌伦理是一种责任伦理,它强调自我面对他者会产生出一种责任感。这实际上揭示了道德与情景之间的密切关系,情景能够激发和固化道德情感。情景化道德教育有自身的优势。在道德教育过程中,应向面貌伦理学汲取营养,科学地设计道德情景,充分地利用道德情景,真正使道德教育取得实效。

关 键 词：面貌伦理 情景 道德 道德教育 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]